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1. OBIETTIVI EDUCATIVO-FORMATIVI

Biennio

1. Educazione al rispetto reciproco e di norme non repressive, ma tese a tutelare la libertà di ogni individuo:
• rispetto delle regole relative ad assenze e ritardi;
• rispetto degli ambienti, degli arredi, del materiale didattico
• rispetto dei diversi ruoli propri delle varie componenti scolastiche
2. Acquisizione progressiva delle capacità di valutare se stessi, i propri limiti e le proprie risorse
3. Partecipazione alla vita scolastica:
• rispetto dei tempi e delle consegne nell’esecuzione di compiti individuali e collettivi;
• collaborazione con gli altri, con presa di coscienza del valore della funzione partecipativa
• capacità di organizzazione.
4. Disponibilità ad accogliere le sollecitazioni culturali proposte.
5. Educazione al confronto civile e costruttivo, come occasione di maturazione personale attraverso il rapporto con gli altri e come avvio della riflessione sulla legittima pluralità di interessi e punti di vista
6. Accettazione e valorizzazione della diversità di razza, religione, condizioni socio- economiche, handicap, sesso
7. Sviluppo della socialità, intesa anche come disponibilità ad operare, dentro e fuori la scuola, con scelte e comportamenti di tipo solidaristico

Triennio

Classi terze

1. Consolidamento degli obiettivi educativo-formativi indicati per il biennio
2. Progressivo sviluppo di attenzione, interesse, conoscenza e consapevolezza di alcuni caratteri della realtà storico-sociale in cui lo studente vive

Classi quarte e quinte

Progressiva acquisizione di:
• capacità di assumersi le proprie responsabilità rispetto al lavoro collettivo e di programmare il proprio impegno su un arco di tempo ampio
• capacità di valutare gli aspetti positivi e negativi del proprio processo di crescita personale, scolastica e culturale
• capacità di orientarsi rispetto alle caratteristiche di alcuni settori lavorativi, in base alla conoscenza delle proprie attitudini e aspirazioni
• autonomia nell'organizzazione del proprio lavoro e nell'espressione delle proprie opinioni, sentite come contributo personale all'attività collettiva
• capacità di confrontarsi con le esperienze culturali molteplici, offerte da una realtà sociale che si avvia a diventare multirazziale
• acquisizione dei valori dello sviluppo sostenibile, della non violenza e della pace.

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